一、解釋訪(fǎng)談這個(gè)名詞？如何訪(fǎng)談？

集體訪(fǎng)談 由一至三名研究者和兩名以上的被訪(fǎng)者所構(gòu)成的訪(fǎng)談。適合于：了解某個(gè)群體(比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛(ài)好的學(xué)生等)的情況和想法；進(jìn)行類(lèi)型學(xué)的分析研究；了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。

二、訪(fǎng)談工具？

《采訪(fǎng)工具》是一款I(lǐng)OS平臺(tái)的應(yīng)用。

傳統(tǒng)采訪(fǎng)工具：相機(jī)、本子、筆、攝像機(jī)、話(huà)筒。聽(tīng)者創(chuàng)建我自己的采訪(fǎng)工具。 如易用性，不考慮其他人。 我不能在同一時(shí)間，聽(tīng)故事，做電腦工作，思考。 所以，我需要可以播放多次的中間部分，并記錄一個(gè)簡(jiǎn)單的函數(shù)。

三、訪(fǎng)談提綱需要訪(fǎng)談多少人？

最好是一對(duì)一的訪(fǎng)談，和不同的人，用不用的提綱，因?yàn)槊總€(gè)人的情況不一樣，需要訪(fǎng)談的方向也不一樣。

四、小學(xué)班級(jí)管理訪(fǎng)談學(xué)生訪(fǎng)談提綱？

當(dāng)進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理訪(fǎng)談時(shí)，以下是一些可能的學(xué)生訪(fǎng)談提綱：

1. 介紹和開(kāi)場(chǎng)問(wèn)題：

   - 請(qǐng)先讓學(xué)生自我介紹。

   - 問(wèn)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的了解和意見(jiàn)。

2. 學(xué)習(xí)和作業(yè)管理：

   - 請(qǐng)問(wèn)學(xué)生們對(duì)班級(jí)中的學(xué)習(xí)和作業(yè)管理有什么看法？

   - 是否覺(jué)得老師給予的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)合適？

   - 是否有適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)時(shí)間和幫助？

3. 紀(jì)律和行為規(guī)范：

   - 學(xué)生對(duì)班級(jí)紀(jì)律和行為規(guī)范是否清楚？

   - 是否覺(jué)得規(guī)則公正和合理？

   - 學(xué)生對(duì)有些具體規(guī)則或紀(jì)律的建議是什么？

4. 內(nèi)容和課外活動(dòng)：

   - 學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和課外活動(dòng)有什么意見(jiàn)或建議？

   - 是否覺(jué)得有足夠的學(xué)習(xí)和興趣活動(dòng)？

   - 是否有課外活動(dòng)參與的機(jī)會(huì)？

5. 班級(jí)氛圍和關(guān)系：

   - 學(xué)生感受到班級(jí)中的團(tuán)隊(duì)精神和友好氛圍了嗎？

   - 是否愿意幫助其他同學(xué)和與同學(xué)和睦相處？

   - 有否存在欺凌或糾紛問(wèn)題？

6. 學(xué)生參與和反饋機(jī)制：

   - 學(xué)生覺(jué)得自己是否有足夠的參與度？

   - 是否有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的建議或問(wèn)題？

   - 學(xué)生希望有哪些方式來(lái)更好地與老師進(jìn)行互動(dòng)和反饋？

7. 其他問(wèn)題：

   - 學(xué)生對(duì)班級(jí)管理有其他意見(jiàn)或建議嗎？

   - 學(xué)生對(duì)于班級(jí)環(huán)境和教育質(zhì)量的期望是什么？

   - 學(xué)生有其他想要分享的事情嗎？

五、頓頓訪(fǎng)談與明明訪(fǎng)談區(qū)別？

    頓頓訪(fǎng)談和明明訪(fǎng)談是兩個(gè)不同的綜藝節(jié)目，它們的區(qū)別如下：

1.主持人不同：頓頓訪(fǎng)談?dòng)芍鞒秩硕渲鞒?，而明明訪(fǎng)談則由主持人李響主持。

2.節(jié)目形式不同：頓頓訪(fǎng)談采用了現(xiàn)場(chǎng)錄制的方式，而明明訪(fǎng)談則是在演播室內(nèi)進(jìn)行錄制。此外，頓頓訪(fǎng)談還有電視墻、賓客座位等特色元素，節(jié)目形式比較活潑、生動(dòng)。

3.嘉賓選擇不同：頓頓訪(fǎng)談邀請(qǐng)的嘉賓以公眾人物為主，討論的話(huà)題聚焦于社會(huì)、文化、藝術(shù)等方面；而明明訪(fǎng)談則關(guān)注于普通人身上發(fā)生的故事，嘉賓多為普通人或者社會(huì)角色較為弱勢(shì)的人。

4.節(jié)目風(fēng)格不同：頓頓訪(fǎng)談更為注重時(shí)政熱點(diǎn)和文化話(huà)題的深度探討，同時(shí)兼顧了互動(dòng)和娛樂(lè)性；而明明訪(fǎng)談則更加注重觸動(dòng)人心的情感共鳴，給觀眾帶來(lái)感性的震撼。

總體來(lái)說(shuō)，頓頓訪(fǎng)談和明明訪(fǎng)談在方向、形式和風(fēng)格上有一些不同，但都具有很高的收視率，吸引了大量的觀眾關(guān)注。

六、訪(fǎng)談方式？

訪(fǎng)談?dòng)腥N類(lèi)型：結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談，半結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談和探索式訪(fǎng)談。

1、結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談：

基于一定目的，得出一定的問(wèn)題，了解受訪(fǎng)者對(duì)特定問(wèn)題的看法。對(duì)每一個(gè)用戶(hù)都問(wèn)一樣的問(wèn)題。

好處是，在你整理結(jié)論數(shù)據(jù)的時(shí)候，可以給出結(jié)構(gòu)化的報(bào)告，比如喜歡發(fā)QQ紅包的用戶(hù)中，90%都不喜歡發(fā)微信紅包。

2、半結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談：

跟結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談差不多。有一套問(wèn)題，每一個(gè)用戶(hù)都需要回答這些問(wèn)題中的絕多數(shù)；同時(shí)在訪(fǎng)談中會(huì)有一些探索性的問(wèn)題（臨時(shí)起意，并不在之前的設(shè)計(jì)中）。大多數(shù)的用戶(hù)訪(fǎng)談是用的這種方法。

3、探索式訪(fǎng)談：

參考“民族志”。有一些問(wèn)題想了解，但是更多的是想探索受訪(fǎng)者的想法。因?yàn)楸旧韺?duì)這個(gè)行業(yè)／群體／民俗等就不是很了解，希望通過(guò)訪(fǎng)談、交流來(lái)了解一些他們的生活習(xí)慣、工作習(xí)慣等。

一般在做新產(chǎn)品、新市場(chǎng)、新項(xiàng)目的時(shí)候會(huì)比較常用這種方法。產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)于用戶(hù)并不是很了解，希望通過(guò)訪(fǎng)談的形式探索用戶(hù)需求，了解用戶(hù)行為和場(chǎng)景。

交鋒式采訪(fǎng)要求：

采訪(fǎng)者本身具備批判性思維和一以貫之的世界觀，適用于氣場(chǎng)比較強(qiáng)的采訪(fǎng)對(duì)象，交淺言深，綿里藏針。采訪(fǎng)中，主持人需要注意把握語(yǔ)態(tài)和用詞，要注意尖銳不等于尖刻，而是直指問(wèn)題本質(zhì)。

訪(fǎng)談中要想做到提問(wèn)有理、有力、有節(jié)，問(wèn)題本身要盡量簡(jiǎn)短，言簡(jiǎn)意賅。成竹在胸、有底氣的采訪(fǎng)者不怕冷場(chǎng)，適度的冷場(chǎng)也會(huì)有特別的效果。采訪(fǎng)結(jié)束后、節(jié)目收尾前，主持人切記慎下絕對(duì)性結(jié)論，要始終牢記節(jié)目的宗旨，清楚對(duì)話(huà)的主題是什么、訪(fǎng)談的目的是什么。

白描式的采訪(fǎng)對(duì)象多為普通百姓或沒(méi)有豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的新人。在此類(lèi)采訪(fǎng)中需要注意，情感不能替代客觀信息，但是所有的故事信息最終都要?dú)w于情感，引發(fā)受眾共鳴。所以，主持人在采訪(fǎng)中要盡可能用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言向觀眾傳遞信息、表達(dá)情感，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓正能量在快樂(lè)和感動(dòng)中傳遞。

七、訪(fǎng)談提綱和訪(fǎng)談?dòng)涗浀膮^(qū)別？

個(gè)人認(rèn)為，訪(fǎng)談提綱是你在采訪(fǎng)之前所寫(xiě)的內(nèi)容，包括各種問(wèn)題等等，就像寫(xiě)作文之前寫(xiě)的提綱一樣。

八、訪(fǎng)談法需要訪(fǎng)談問(wèn)卷嗎

是的，訪(fǎng)談法通常根據(jù)研究目的和問(wèn)題制定訪(fǎng)談問(wèn)卷，以便在訪(fǎng)談過(guò)程中引導(dǎo)和記錄訪(fǎng)談內(nèi)容。訪(fǎng)談問(wèn)卷可以包含開(kāi)放性問(wèn)題、封閉性問(wèn)題或混合型問(wèn)題，以確保獲得研究所需的信息。訪(fǎng)談問(wèn)卷的目的是為了確保訪(fǎng)談的準(zhǔn)確性、一致性和標(biāo)準(zhǔn)化。

九、訪(fǎng)談成員與訪(fǎng)談對(duì)象的區(qū)別？

我認(rèn)為它們的主要區(qū)別是概念確定的對(duì)象不同。訪(fǎng)談成員應(yīng)該是指完成一次訪(fǎng)談過(guò)程中，所有參與的人員，它包括參與組織、指導(dǎo)、策劃、采訪(fǎng)、訪(fǎng)談對(duì)象等諸多人員在內(nèi)，都可稱(chēng)之為訪(fǎng)談人員。而訪(fǎng)談對(duì)象就是訪(fǎng)談過(guò)程中，采訪(fǎng)的對(duì)象，是特有固定的。

十、新聞訪(fǎng)談和深度訪(fǎng)談?dòng)惺裁串愅?/h2>

新聞訪(fǎng)談和深度訪(fǎng)談在訪(fǎng)談過(guò)程中所談內(nèi)容的有所不一樣在報(bào)道發(fā)布新聞思考不一樣，因新聞訪(fǎng)談新聞中只談一些表面上一些問(wèn)題，可不作為新聞發(fā)布，而深度訪(fǎng)談?wù)勔恍﹩?wèn)題比較深刻，可作為新聞追蹤報(bào)道發(fā)布，